Sesión 1
13/02/2017
Las TIC hacen parte de nuestra cotidianidad. Observo, en mi papel de docente universitario, que los estudiantes acuden a estos medios para muchas de sus actividades diarias: desde lo recreativo, social y familiar, hasta lo laboral y lo académico que es el aspecto de nuestro interés.
En mi formación universitaria (egresado del programa de ingeniería eléctrica de la UdeA, 2004) los principales recursos para nuestro aprendizaje eran los textos impresos. Aunque ya empezaban a vislumbrarse las posibilidades que las TIC ofrecían para los procesos formativos, y en específico dentro de mi plan de estudios, donde algunos programas por computador eran utilizados para realizar representaciones de ciertos fenómenos, para la simplificación de cálculos y para la representación en diagramas y planos, que hacían mas fácil la elaboración de diseños.
En la actualidad las herramientas TIC tiene gran potencial, y para los profesionales de la educación es esencial estar a la par con las posibilidades que estas ponen de presente, tanto para estar en el mismo nivel de los estudiantes que tienen una adaptación natural a ellas, como para lograr sacar su máximo provecho y hacer mas eficientes los procesos educativos.
Otro aspecto importante de la virtualidad es que hace mas accesible el mundo: las fronteras espacio-temporales son hoy en día muy pequeñas, ya que tenemos posibilidades de comunicarnos de forma económica y eficiente con personas que se encuentran en otro tiempo y lugar.
Con base en lo expuesto, observo en el curso DOTIC la posibilidad de acercarme a estas herramientas y ampliar mi conocimiento en ellas para que sean útiles en mi labor como profesor.
Tengo presente que las posibilidades son abundantes y que no habría manera de conocer la totalidad de las mismas, sin embargo si se pretende acercarse a algunas que tengan aplicación para el desarrollo de la labor en la que me desempeño, como docente de ciencias básicas, y que además tengan incidencia positiva en su aprendizaje.
Finalmente, también quiero expresar que considero los ambientes de aprendizaje mediados por TIC, no deben reemplazar la participación humana en los procesos educativos, y que por el contrario deben ser recursos que apoyen y complementen su labor.
Hola Jaime.
ResponderEliminarEs muy importante tu reflexión desde la mirada como ingeniero, pues ofrece una perspectiva que se enriquece con la docencia, que es el objeto de este curso, pues sin ella no podemos mirar las TIC más que como instrumentos, pero la pedagogía nos lleva a verlas como recursos importantes para la enseñanza y el aprendizaje, no como el eje de ninguno de los dos procesos.
Tal como lo señalas, es importante estar cerca de los estudiantes en el conocimiento y en la relación con las TIC, pues es el mundo en el que se mueven muchos de ellos, de allí la importancia de reconocer los conceptos que nos interesan: participante, moderador, evaluación.
Finalmente, más que acercarnos a las herramientas es reconocer su potencial en el ejercicio de formación que se lleva a cabo con ellas.
Te pido, por favor que mires la rúbrica y el APA (ambiente personal de aprendizaje) para tenerlo como referencias en este punto de partida del curso.
Hola, Jaime.
ResponderEliminarDestaco que de manera muy positiva resaltas el valor de las TIC en los procesos de enseñanza cuando los llamas recursos de apoyo para el docente. Además expresas que las TIC hacen parte de la vida cotidiana de los estudiantes. sin embargo, y aquí es donde radica la construcción de ambientes mediados por TIC, cómo hacer para que sean cotidianos para el aprendizaje.
La razón de este cuestionamiento radica en que si ya la herramienta de apoyo tecnológico hace lo que el estudiante debería hacer, qué le ponemos a hacer al estudiante... ya sabemos que las TIC tienen un enorme potencial, lo digo por los avances de algunas calculadoras graficadoras, pero esto modifica el papel del docente-facilitador, creo que la respuesta será de interés para los docentes de ciencias básicas y un avance para tus justificadas búsquedas en este campo.
Observo John Mario que das en el punto.
EliminarPor ejemplo, creería yo, es una actitud de gran terquedad, invertir tiempo y esfuerzo en enseñar a hacer una gráfica "precisa" de forma manual, como nos tocó a nosotros.
Es un trabajo tedioso, pero además, por mas esfuerzo que se haga no permite obtener gráficos con la presición y la flexibilidad que tienen los de geogebra.
Vistas así las cosas, el papel del docente - facilitador cambia, orientandose a otros énfasis, conducentes a una mayor comprensión y una menor dedicación a la parte operativa, que algunos software facilitan y hacen de mejor manera